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角的度量整理与复习教学设计

分类:唯美句子浏览量:26发布于:3周前 作者:句子迷

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《角的度量》的整理和复习教学设计

教学内容:人教版小学数学第七册第二单元《角的度量》的整理和复习。

教学目标:

1、通过对角的度量这个单元内容的复习和整理,进一步澄清平时学习中“角的度量”知识的模糊认识,使学生深刻理解、掌握各部分知识以及之间的联系。

2、引导学生经历系统整理知识的过程,学会一些简单整理与复习的方法,培养学生主动整理和复习的意识。

3、在学习的过程中,将所学的知识融会贯通,灵活运用,感受数学知识的应用价值。

教学重点:梳理角的度量的知识,形成知识体系。

教学难点:运用知识解决实际问题。

教学准备:多媒体课件、三角尺、量角器。

教学过程:

一、师生谈话,揭示课题。

T:同学们今天我们来整理和复习角的度量。(板书课题)

在黑板上出示一个点。要求:根据本章你所学的知识,说说由这个点你想到哪些内容?

学生的答案会有很多,让学生自由发言。预设可能的答案:

(1)它可以是一条射线的端点

(2)可能是线段的一个端点可以问:线段有几个端点?与刚才同学说的射线的区别在哪里?

(3)经过这个点可以画无数条直线。

(4)它是角的顶点,你还能知道组成角的两条射线叫什么?

(5)可能是量角器的中心点

(6)可能是钟表的中心XXXXXXXXXX

归纳整理:师:这个单元我们学习的知识大致可以分为这两个部分,线段、射线、直线这些都是线,角的分类、量角、画角都是关于角的知识。(课件出示知识网络图)

二、复习整理

(一)梳理关系、回顾整理(教师根据学生的回答,提炼出与课堂有关的内容,并逐一展开。)

1、线(提到射线)

师:关于射线你还有什么想说的?

生说,师顺势补充。

练习:我画了一条5厘米长的射线。( )学生判断并说明理由。

(提到线段)完成填空:线段有( )个端点,( )测量长度。

(提到直线)过一点可以画( )条直线

易某某:直线比射线长( ) 学生判断并说明理由。

师:把线的知识以表格的形式归纳出来,这样能很好看出它们之间的区别和联系。我们一起来看看。(课件演示)

名称

图示

端点

延伸

长度



直线



没有端点

可以向两端无限延伸

不可测量长度



射线



只有一个端点

可以向一端无限延伸

不可测量长度



线段



有两个端点

不能延伸

可以测量长度



2、角的定义(课件出示复习提纲,学生根据提纲整理知识点,不完整的其他同学补充)

T:什么叫角? 学生回答

易某某:角的边越长,这个角越大。 ( ) 学生判断并说明理由

画一画:任意画一个角,并标出各部分的名称

3、量角

量一量:用量角器量出画的那个角的度数。

师:谁来说一说量角的方法。

生:量角器的中心点要和角的顶点重合,量角器的零刻度线要与角的一条边重合,角的另一边落在量角器的哪一个刻度上,这个刻度所对的度数就是这个角的度数。

师:在量角时,什么时候特别容易出错,你要提醒大家注意的?

生:要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。

师:那什么时候看的是外圈,什么时候看的是内圈呢?

生:零刻度在外圈,我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈,我们就要看内圈的刻度线。

师:你的这个提醒太有必要了。我们把掌声送给他,谢谢他的提醒。

4角的分类

借助于钟表表针的旋转,认识各种类型的角。

师:关于角的分类这部分的知识,有没有要补充的?

生:钝角的度数是大于90度小于180度。

师:按照角的大小,我们把角分类。那角的大小跟什么有关?

练习:1、大于90XXXXX的角是钝角( )

2、平角是一条直线( )

3、周角只有一条边( )

5、画角

师:量角器除了可以量角,还可以画角,请你画一个60XXXXX的角。学生汇报画法。

生1:先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,在量角器60XXXXX刻度线的地方点一个点,以画出的射线的端点为端点,通过刚画的一点再画一条射线。他说得好不好?掌声在哪里?

(选择一个已经画好一个角的小组来讲)

师:除了用量角器还可以用什么画一些特定度数的角。

生:还可以用三角板来画角。会拼吗?好,请你拼一个105度的角。

三、练习拓展。

你们还有问题要提出来大家帮你解决的吗?都没有啦!这么厉害啊!好,那老师要来考考你们了。做好准备了吗?(课件出示)请看第一题。等会儿,如果你回答对了,就送给自己响亮的掌声。

(一)????? 小判断

1、右图有2个角 。 ( )

2、用一副三角板可以拼出一个105度的角。 ( )

3、用放大5倍的放大镜,观察一个20度的角,这个角度数是100度( )

4、181度是一个钝角。 ( )

(二)数一数:图中有( )条线段

有( )个锐角

有( )个直角

有( )个钝角

有( )个平角



(三)、思考题A、你能过顶点O,添上一条直线把我们学过的角都找到吗?

画完后,想一想 B、“你只要量几个角,

就能知道所有角的度数?”

(四)生活中的数学

同样长的风筝线固定在地上,猜一猜那个风筝飞的高。

四、总结

我们今天重新复习了这些知识,还把知识点进行了整理,明确了它们之间的联系与区别,课后你们可以用自己喜欢的方式去整理第四单元单元的知识。

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