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心理健康教育主题班会

分类:正能量句子浏览量:22发布于:2周前 作者:句子迷

心理健康教育主题班会

班会的开展内容没有一定的限制,丰富多彩的班会主题既可以是专门
班级目前存在的某
个问题而召开,也可以就某项教育展开,如热爱祖国、热爱集体、团结互助、文明礼貌、助人
乐、学习心得交流、环境保护、遵纪守法等等,
心理健康教育主题班会
以下是由应届毕业生网PQ小编为大家收集整理出来的心理健康教育主题班会,希望能够帮到大
心理健康教育主题班会(1)
班会目的教育的最终目的是培养心智健全的人人一生的幸福并不取决于地位财富学历等外在
条件而在于拥有健康积极的心态大到人生价值取向的原则问题小到日常琐事的判断决定心态不同
选择自然不同洏不同的选择当然带来不同的后果.快乐是人生的终极目标,却不是人与生俱来的能力,
它需要人们去学会快乐培养快乐的能力通过学习产生快乐的心理学原理,了解快乐的来源让学生了
解快乐的境界有高低引导学生追求高层次的快乐逐渐摆脱低级趣味;了解学习的艰苦及人生其他一些
痛苦的经历是获得真正的快乐的必经之路从而激发学生内在的学习动力并培养积极进取的乐观心态
引导学生发现生活细节之美学会调节情绪调整心态创造出快乐的人生
班会形式讨论法情景法演示法
班会过程
一、导入课题
天主题班会的内容与一本书名有关(多媒体出示"快乐的科学字样让学生解读书名得到本书
的内容重点是讲"快乐而非科学通过解读书名导入今天的课题-快乐)快乐的科学快乐是有学问
的它的作者是德国一位著名的哲学家尼采.(多媒体出示尼采的头像,简介)这本书是从宗教信仰责任
及其他美德等方面来阐述快乐的根源

二、分享快乐
(1)孔子三乐
今天我们不从哲学而从心理学的角度来讲快乐这个话题尼采是西方的哲学
家他分析了快乐那么我们东方的大哲学家大教育家-我们的老祖宗孔子有没有教我们如何快
乐呢(提示学生回忆初一的语文课本学生答出”学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知
而不愠不亦君子乎"多媒体出示孔子画像及以上三句
(2)孟子之乐
另一位我国古代的大思想家教育家孟子也有三乐他说"君子有三乐父母俱存兄弟无故,一乐也;仰
不愧于天俯不怍于人二乐也得天下英才而教育之三乐也.(稍作解释
3)同学之乐
圣人有快乐那么我们这些平凡的普通人又如何呢下面同学们来谈谈你们的快乐”独乐乐不如众
乐我们来一起分享同学们的快乐请大家回忆你最快乐的事是什么(学生准备一分钟然后发言约
有十至十五位同学发言教师将学生的发言归纳为亲情,友情获奖解难题帮助别人,被表扬等方面的快
三快乐溯源
刚才我们讲到自己的快乐对比一下古代圣人的快乐会发现有许多相似之处古今
相差几千年快乐却惊人地相似这说明快乐是人性共同的一种追求与需要心理学上
说"快乐是当人们的需要得到满足时内心产生的喜悦满足幸福的感觉."既然快乐是人
性的基本需要那么我们应当了解人究竟有哪些基本需要从而了解快乐的根本来源
第一层也是最基本的需要生理需要人的吃喝拉撒,健康等均属于这个层次的需要
第二层安全需要目前还有不少国家处于战争中这些国家的人民连这两层最基本的需要都被剥夺
了这就是战争的罪恶
第三层;归属和爱的需要吃饱喝足了,就想到成家了因为人需要爱与被羑,亲情,友情,情都属于这
第四层;尊重的需要
这个需要包括自尊及尊重他人两层意思所谓自尊就是了解并相信自己不因他人而随意否定自己
尊重他人呢就是首先了解人与人是不同的要站在他人的角度替他人着想不急于将自己的想法强加于
人举个例子:(在桌子上写一个"6"问对面一个学生)这是几学生会回答)"9老师问)谁对呢谁都对
这就是因为两个人所处的角度不同,看问题得出的结论就不同所以平时要注意换位思考设身处地地想
为什么别人会跟我有不同的看法这样就容易理解别人了这就是尊重他人
第五层;认知的需要认知在心理学上泛指一个人的感觉知觉记忆思维的能力等认知需要包括学
习的需要和了解他人的需要所以我们要背起书包来上学来求知就是因为我们与生俱来有求知欲有
认知的需要
第六层美的需要我们追求真善美其中美是最高境界音乐美术舞蹈摄影…都是反映美体现美
的载体所以大家要努力培养和提高这些艺术素质而人的外表美心灵美语言美行为美是这些美好素
质的具体体现
第七层也是人类最高层次的需要是自我实现的需要指通过自身努力取得成就或为他人付出实现
自我价值刚才很多同学提到最开心的事情是得奖是帮助了别人都是因为你通过努力取得了自我价值
或者为别人付出使别人得到了帮助从而也证明了自己的价值因此你会特别快乐
再出示需求分层次的图片解释这些层次的意义)一般来说只有当低层次的需求得到满足之后,人
们才会向更高层次的需求发起进攻”也有无法满足低层次却能坚守高层次的追求就更加难得了比如
战争中不为利诱坚守气节的人比如家境贫寒的孩子刻苦求学的事迹比如身患重病或绝症还坚守岗位
的人…我们无不为之感动就是因为他们的难能可贵
的需要层次理论告诉了我们人性的几个基本需要并且告诉我们这些需要是有层
次的高低之分的,因而当这些需要得到满足后所产生的快乐也有境界的高低之分当低层次的需要被满
足时产生的快乐是不会很长久的只有当高层次的需要得到满足时才能产生长久的快乐下面检验同学
们对需要层次论的理解、(多媒体出示“思考题:孔子三乐反映了人的什心理需要"学生回答出
学而时习之反映认知及自我实
有朋自远方来"反映友情及社交的需要
人不知而不愠"反映自尊及尊重他人的需要(多媒体出示答案.其中对"人不知而不愠"反映尊重自
我及尊重他人的需要学生可能不太理解进行解释)人家不了解我甚至中伤我但我了解并相信自己不
生气也不会因别人的不了解而自我否定这是自尊别人看问题的角度和我不同比如刚才那
个“6和9的例子就是因为我们看问题角度不同。














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